РОДИТЕЛЯМ О ФГТ

РОДИТЕЛЯМ О ФГТ

Тема детства становится ключевой на уровне государства. Нынешние дошкольники думают и чувствуют по-особенному. Психологи, педагоги, родители говорят об одном: эти дети требуют особого подхода, потому что они другие. Изменившийся мир  требует другого сознания, и нам, взрослым, это сознание становится доступнее именно благодаря общению с детьми.

Именно  поэтому происходят изменения и в системе образования.

23 ноября 2009 года вышел приказ № 655  Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

 В связи с этим внесены изменения в главные документы, регламентирующие образовательную деятельность в стране. В Федеральный закон «Об образовании» от 1 декабря 2007 г. № 309–ФЗ внесены изменения в статью 9 - появился новый пункт 6.2:

 «К структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования (ФГТ)»

В пункте 21 П.21  Типового положения о ДОУ (утв. Постановлением Правительства РФ № 666 от 12.09.2008г.) изменения:

«Образовательная программа разрабатывается ДОУ в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДО и условиям ее реализации; с учетом психофизического развития и возможностей детей».

16 марта 2010 года Приказ №655 вступил в силу. В документе говорится о том, что каждое образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает общеобразовательную программу, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса каждого дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение здоровья детей дошкольного возраста.

Что меняется в дошкольном образовании с введением ФГТ?

Для системы дошкольного образования установлены Федеральные государственные требования, а не Федеральный государственный стандарт. В настоящее время разработанные и утвержденные только ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в которых определены обязательные образовательные области и основные задачи образовательных областей.

Изменения такого рода предполагают изменение подходов к организации воспитательно-образовательного процесса: в данном случае не через систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Игровой деятельности, как форме организации детской деятельности, отводится особая роль. Игра – это ведущая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает очень важный пласт человеческой культуры – взаимоотношение между взрослыми людьми – в семье, их профессиональной деятельности и т. д.

Таким образом, игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и обучение.

В последнее время родители, задавая ребенку традиционный вопрос, чем вы сегодня занимались, получают ответ - мы играли. Родители недоумевают - и больше ничем не занимались?

В настоящее время образовательная деятельность в детском саду осуществляется в процессе:

-              организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

-              организации образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

-              организации самостоятельной деятельности детей;

-              организации взаимодействия с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

К выпуску ребенка из детского сада и переходу его к школьному обучению, в результате освоения Программы он приобретает следующие интегративные качества, составляющие личностный портрет выпускника:

1.       физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;

2.       любознательный, активный;

3.       эмоционально отзывчивый;

4.       овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

5.       способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

6.       способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

7.       имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

8.       овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

9.       овладевший необходимыми умениями и навыками.

Таким образом, введение ФГТ к образовательной программе направлено на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализации права ребенка на доступное, качественное образование.